Zielgruppe: pädagogische Fachkräfte in Krippe, Kita und der Kindertagespflege, therapeutische Fachkräfte in Sprachtherapie, Logopädie oder Ergotherapie, andere Fachkräfte, die mit fremdsprachigen Kindern zusammenarbeiten; Eltern, die mit ihren kleinen Kindern gebärden möchten; Eltern von Kindern mit Sprachentwicklungsverzögerungen oder mit Bedarf an unterstützter Kommunikation

Gebärden fördern den Spracherwerb durch eine multisensorische Vermittlung von Wörtern, unterstützen das kindliche Bedürfnis, sich mitzuteilen, noch bevor sie ein Wort sprechen können, fördern das Sprachverstehen durch die visuelle Verdeutlichung der wichtigsten Informationen eines Satzes, helfen Kindern, sich mitzuteilen, die die deutsche Sprache noch nicht (gut) beherrschen, fördern die Inklusion und die Partizipation.

In diesem Folgekurs wird das im ersten Kurs erarbeitete Vokabular aufgegriffen, vertieft und gezielt erweitert. Ergänzend werden weitere alltagsbezogene Themen wie Gefühle, Beschreibungen, Mittag- und Abendessen, Personen sowie Orte eingeführt. Eine erneute theoretische Einführung ist nicht vorgesehen. Der Besuch des ersten Kurses ist daher keine zwingende Voraussetzung; vorausgesetzt werden jedoch grundlegende Kenntnisse des Konzepts der lautsprachunterstützenden Gebärden sowie ein erster Wortschatz.